Administração 5ª Fase

Todos os integrantes conforme a primeira planilha estão participando.

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E todos os critérios de postagem foram concluidos.

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Prof. Razieri em nosso facebook

EQUIPE 7-

TAREFA 5 –

ESTRATÉGIA E POSICIONAMENTO DA EQUIPE

1. Divulgamos a idéia em sala de aula e formamos a equipe, procuramos colocar todos aqueles que estavam motivados para a competição.

2. Escolhemos nosso líder via votação, onde foram analisados os seguintes critérios:

- Responsabilidade;

- Transparência;

- Motivador;

- Comunicativo;

- Espírito de liderança;

- Aglutinador de grupo;

- Solucionador de problemas.

 3. Olhar além de cada tarefa. Procuramos olhar a frente de cada tarefa, tirando proveito de todas as situações e desafios impostos, para que pudéssemos fazer uma auto-analise de qual seria nosso conhecimento e capacidade perante tarefas que testaram nossa aprendizagem acadêmica, nosso espírito de grupo, liderança e responsabilidade de cada um para o grupo e do grupo para a instituição Unifebe.

4. Olhar além de nossa equipe. Buscamos fazer parcerias com todos os acadêmicos e membros da sociedade, solicitando alguma cooperação, onde desta forma divulgamos o Curso de Administração da Unifebe perante todos que estiveram envolvidos, desta forma, conseguimos nos colocar em condições de competir, nosso trabalho foi todo desenvolvido em cima das etapas impostas pela coordenação e de acordo com nossa disponibilidade de tempo, utilizamos quase que em tempo integral msn, facebook, email, enfim, todas as ferramentas possíveis para facilitar nossa excussão das tarefas.

b)  Dentre as características que nossa equipe possui, acreditamos que o grande diferencial foi que todo o grupo entendeu que a gincana, proposta pela Coordenação do Curso de Administração, não era somente a competição, mas sim que todos estávamos nos dando uma chance de interagir direta ou indiretamente através da ferramenta digital e seus programas, onde se abriu as portas para um novo horizonte até então desconhecido de muitos, vimos, discutimos, analisamos,erramos, acertamos, demos ajuda e fomos ajudados, mas o principal não desistimos jamais.

Estamos focados do inicio ao fim, em nenhum momento fraquejamos ou achamos que não conseguiríamos, estes são nossos diferencias, foco e inteligência para entender o algo mais que nos foi dado.

c) Entre muitas competências de nosso líder, podemos resumir em poucas palavras, um ser humano que respeita e se faz respeitar, um verdadeiro solucionador de problemas que nos momentos mais difíceis de controlar seja a empolgação ou desânimo da equipe, se fez presente dando sua palavra de ordem e incentivo para atingirmos nosso objetivo.

d) Estrutura de equipe – Totalmente descentralizada e sem departamentos, o processo decisório ficou a disposição da equipe de trabalho na execução das tarefas, nós éramos generalistas e especialistas, fomos burocráticos e flexíveis na busca dos objetivos.

e) A divisão do trabalho foi feita de acordo com a competência de cada membro do grupo, fizemos uma divisão de tarefas de acordo com as habilidades individuais, primeiro não tínhamos idéia do tipo de tarefas que teríamos de executar, isso tornou mais difícil a divisão, porque, primeiro temos que saber o que estamos dividindo, a partir deste momento achamos a pessoa certa para cada atividade.

Fizemos um debate de idéias, onde foram levantadas as mais diversas possibilidades de situações que seriam impostas na gincana, procuramos entender até onde ia o conhecimento das pessoas que formavam a equipe, desta forma encaixando em subgrupos cada uma com suas responsabilidades e atribuições dentro daquela área de maior conhecimento em se tratando de ferramenta digital e seus programas.

A análise foi assim elaborada:

- Conhecimento básico de informática;

- Conhecimentos avançados em informática;

- Quanto ao acesso a site, blogs, redes e outros;

- Operacionalidade dentro destes locais citados;

- Tempo disponível durante a gincana;

Passado este primeiro momento de identificar as competências do grupo com relação as especialidade para com a rede virtual, passamos a dividir e formar equipes através das competências administrativas, como:

- Saber assimilar e promover inovações;

- Saber fazer ou atuar, saber aplicar conhecimentos e experiência;

- Capacidade para estabelecer correlação entre dados e fatos;

-Competências técnicas (domínio de conhecimentos);

-domínio da legislação específica daquela área;

Ficando assim distribuído:

- Marcelo Pacheco Braga, Jéssica Andrini – Articulador de idéias e gerenciamento de textos.

- Nariane Juttel, Andressa Palhano, Luis Felipe Zen Cherem e Tiago da Silva – Formatação de textos, Gerenciadora e instrutora nas mais diversas áreas de acesso virtual.

- Edson Batistel, Rafael Hausmann – Coordenador de grupo.

- Jessica Gonzaga, Daiane Bodemuller, Aline Mafessolli – Editores de Texto.

- Carina Knop – Lider da equipe, responsável pela passagem das tarefas para cada membro do grupo.

- Carla Fernanda Cavalli, Alfredo Pioli, Amarildo Dietrich, André Luiz Machado, João Paulo, Monalise Martineli, Paula C. Bernardes, Carlos Gabriel Graf– Comunicadores, geradores de idéias,

Revista de Administração Contemporânea

versão On-line ISSN 1982-7849

Rev. adm. contemp. vol.6 no.1 Curitiba jan./abr. 2002

http://dx.doi.org/10.1590/S1415-65552002000100010 

ARTIGO

A terceirização e seus impactos: um estudo em grandes organizações de Minas Gerais  

Myrian Constantino de Almeida Valença; Allan Claudius Queiroz Barbosa

RESUMO

Neste trabalho, realizado junto a três grandes empresas de Minas Gerais dos setores siderúrgico e minerador, procurou-se identificar possíveis impactos causados pelo processo de terceirização na cultura organizacional. Mediante pesquisa qualitativa de natureza descritiva, observou-se que a terceirização está sendo utilizada por essas organizações como estratégia de gestão, como opção de modernização e posicionamento competitivo no contexto atual, e como forma de adequação às necessidades do mercado. Verificou-se, também, que o processo de terceirização poderá gerar perda de identidade nos funcionários da empresa tomadora de serviços e que quanto mais distante do negócio principal da empresa for a atividade terceirizada, menores e pouco significativos serão os problemas para a gestão do processo.

Palavras-chaves: tercerização; cultura organizacional; estratégia de gestão.

Análise Crítica

A terceirização consiste em transferir a terceiros a relação entre custo e beneficio, já que a cada dia o mercado esta mais competitivo, e sob impacto de novas tecnologias. Desta forma a terceirização hoje é uma estratégia das empresas, na qual tem como objetivos a alta produtividade em tempo reduzido, redução de custos e uma alternativa para sobrevivência da empresa.

A terceirização não age de forma de afastar a empresa de seu verdadeiro, mas uma ferramenta de gestão, onde da à empresa a oportunidade de ela conseguir focar mais em sua atividade fim da empresa, que esse tem que ser o foco principal de uma organização no mercado.

Revista de Administração Contemporânea

versão On-line ISSN 1982-7849

Rev. adm. contemp. v.12 n.3 Curitiba jul./set. 2008

http://dx.doi.org/10.1590/S1415-65552008000300003 

ARTIGO

 Aprendizagem centrada no participante ou no professor? Um estudo comparativo em Administração de Materiais

Waldemar Hazoff Júnior^{I, *}; Antonio Carlos Aidar Sauaia^II

^IMestre pela FEA/USP. Professor de Administração da UniFMU, São Paulo/SP, Brasil
^IIDoutor em Administração pela FEA/USP. Professor Associado da FEA/USP, São Paulo/SP, Brasil

 RESUMO

A carga quantitativa presente em disciplinas de Administração tem provocado desconforto nos alunos que buscavam conteúdos humanistas, ao optarem pelas Ciências Sociais Aplicadas. O desconforto se agrava ainda mais quando a disciplina é oferecida às sextas-feiras no período noturno, comprometendo-se a aprendizagem. Formatou-se um estudo com quatro turmas de alunos (matutino e noturno) em duas instituições privadas, onde a disciplina Administração de Materiais e Bens Patrimoniais foi ministrada segundo dois procedimentos: P₁ centrado no professor e P₂ centrado nos alunos. Ambos fizeram uso das mesmas atividades encadeadas de maneira distinta, alternando-se aulas expositivas centradas no professor, exercícios centrados nos alunos e testes objetivos para avaliação de desempenho. O tratamento estatístico dos dados comprovou efeitos significativamente distintos nos procedimentos adotados, com desempenho superior (significância de 1%) na abordagem centrada nos alunos em ambas as instituições (IES). Conclui-se que além da atitude positiva e determinada do docente, a simples escolha de um procedimento menos centrado no professor e mais orientado para os alunos pode aumentar a eficiência do processo educacional, sem que sejam necessários gastos adicionais.

Palavras-chave: aprendizagem centrada no participante; administração de empresas; ciências sociais aplicadas.

Análise crítica

Qualquer que seja a metodologia utilizada na aplicação do conhecimento, é de fundamental importância estar atento a dinâmica que concentrará a atenção do participante (aluno). É claro que como participantes que somos sempre teremos mais facilidade quando o aprendizado for centrado em comparações com situações atuais onde o jovem aprendiz sente-se presente e útil. Quando a aprendizagem é centrada no professor o participante costuma sentir uma espécie de coação interna, como se tudo tivesse que ser da maneira como o professor coloca e isto acaba criando uma barreira para o conhecimento.

Revista de Administração Contemporânea

versão On-line ISSN 1982-7849

Rev. adm. contemp. vol.6 no.1 Curitiba jan./abr. 2002

http://dx.doi.org/10.1590/S1415-65552002000100011 

ARTIGO

Cultura organizacional em ambiente burocrático  

Luiz Alex Silva Saraiva

RESUMO

O objetivo desse artigo é descortinar as manifestações da cultura organizacional em uma organização de caráter público, tendo a questão do foco no cidadão um papel preponderante na análise, para isso particularmente destacando as relações existentes entre a cultura da organização e as normas burocráticas. Mediante uma estratégia de pesquisa qualitativa, foram realizadas trinta entrevistas em profundidade com funcionários de uma universidade pública para identificar os principais aspectos do trabalho. Os resultados encontrados revelam que a lógica burocrática é responsável por uma dinâmica complexa entre os funcionários e a organização, com reflexos perceptíveis sobre a cultura da organização, que apresenta significativa influência das normas internas.

Palavras-chaves: cultura organizacional; burocracia; cidadão; nova administração pública.

Análise Crítica

Quando se passa a trabalhar com processos menos burocráticos obtêm-se qualidade e melhor eficiência pelo serviço prestado ao cidadão e isto por si só torna esse ambiente de trabalho mais humano. Trabalhando dessa forma, consegue-se reduzir o tempo de espera que às vezes pode custar uma vida, como por exemplo, no Sistema Único de Saúde (SUS). Esse procedimento ajuda a melhorar o clima no ambiente interna tornando-o mais harmonioso e agradável.